Spela, spela , spela...

Jag har alltid älskat att spela spel och använder fortfarande mycket tid åt att spela (om jag lyckas övertala familjemedlemmar eller vänner). Det har sällan hänt att jag tackat nej till ett parti Mahjong, Bridge, Settlers, Ticket, Monopol, Karriär, Rappakalja, schack, TP (listan kan göras hur lång som helst) eller något av alla kortspel som jag också gillar. Min fascination av spel har inte på ett självklart sätt flyttats över till digitala spel, men det beror nog mest på att jag inte riktigt tillåter mig att spela och upptäcka dataspel. Varför? Jo, kanske en självbevarelsedrift som säger att jag skulle "fastna" och då skulle jag använda alldeles för mycket tid åt spelande. Så för tillfället "ransoneras" mitt spelbehov till tillfällen när jag kan göra det tillsammans med andra, dvs en social aktivitet och då är inte så många dataspel aktuella (mer än t ex singstar eller Buzz på playstation..) Men det kommer nog en tid för dataspel också, resonerar jag (när mina fyra barn vuxit upp och lämnat hemmet).

Men som sagt, jag har fyra barn (12, 14, 16 och 18 år är de för tillfället) och de älskar också att spela . De ägnar ansenlig tid åt dataspelande. Så med dem har jag också "spelat" Fifa10/Street, The Sims, WOW, Lol, Globetrotter och alla pedagogiska lärspel jag skaffat dem under åren. Jag tycker att alla spel ger något, som är bra och man kan lära sig mycket av alla spel!

Jag samlar också på mig länkar för Lär-spel till min undervisning, tidigare som lärare och nu som bibliotekarie. Jag tror att det finns otroligt mycket att vinna på om man tar in spelen i skolans värld! Vi måste börja möta barnen/ungdomarna i detta. Använda spel för att utmana och lära! De allra flesta barn älskar spel! Frågan är bara var vi sätter gränsen!

Det behövs också mycket fler spel. Jag önskar att det skulle finnas ett spel /digitalt verktyg som kunde hjälpa och träna eleverna i alla moment och för alla mål som de behöver uppnå. Här kommer tips på en bra spelsida, som är "skolämnesinriktad".               Play and learn:

Så SPELA mer i skolan!                 

Besök i den virtuella världen

Jag ägnat några timmar denna helgen åt olika spelvärldar, efter att ha haft ett litet uppehåll i kursen. Jag har odlat min förkylning jämsides med en annan rapport jag var tvungen att skriva. Jag började i 2nd life där jag både tittade på lite olika Youtube-klipp om olika uppbyggda miljöer och möjligheter. Klippet om hur det kan kännas att vara schizofren var "ruggigt" tycker jag. Men säkert nyttigt speciellt om man har någon närstående eller man ska arbeta med personer som har de svårigheterna. Det var också intressant att kunna resa i tiden och komma in i miljöer som annars elever bara får läsa om eller allra mest se en film om. Här finns ju lite mer utforskningsmöjligheter och att kunna styra vad man vill se.
För övrigt tyckte jag att det var svårt när jag själv skulle vandra omkring. I en av miljöerna skulle man få uppleva hur det var i en naturkatastrof, men jag lyckades inte starta någon naturkatastrof. Jaja, det är nog lätt att "fastna" och tillbringa några timmar här om man vill vara någon annan ...

Det finns nog en hel del användningsmöjligheter i skolans värld, men precis som så många andra verktyg krävs det en relativt lång inkörsperiod för att lära sig funktioner och möjligheter. Men jag ska absolut tipsa mina lärare, speciellt No-lärarna och historielärarna att här kanske finns möjligheter som säkert kan engagera och motivera elever!

LMS-övningar

Nu några timmar senare har jag testat lite olika funktioner i Bilda KTH:s digitala lärplattform. Det var inte så svårt att förstå hur och visst finns det många fördelar med ett speciellt program som erbjuder en färdig struktur som lärarna kan komma igång relativt snabbt med inom olika kurser. Kanske något för högstadieklasserna, men jag har fortfarande svårt att se nyttan och fördelarna för lägre åldrar?

Lärplattformars-novis

Jag ska börja med att säga att jag har ingen erfarenhet alls av lärplattformar, så jag känner mig verkligen "borta" när jag läser om alla olika LMS. Visst förstår jag upplägg och kan uppskatta organisationen inom en kurs som t ex här på denna KTH-kurs. Jag har stött på pingpong-varianten i en annan högskolekurs, men den användes inte så effektivt. Den information osv som fanns där kunde lika gärna funnits på en hemsida och diskussionsforumen användes nästan inte alls. Jag har funderat en del på hur jag använder KTH:s lärplattform Bilda egentligen? Hitills är det mest informationen om de olika kursdelarna jag hämtar in via Bilda. Jag har väl ställt någon fråga i diskussionsforumet, men den hade jag kunnat ställa i något annat forum eller via mail... Jag saknar nog också en naturlig "studiegrupp", som funderar över samma saker som jag, som jag på ett naturligt sätt kan skicka iväg en fråga/fundering till.

På min skola använde vi oss tidigare av FirstClass-baserat system och nu använder vi "bara" Google-apps, vilket jag tycker kan fylla en hel del av behoven som kan finnas i t ex en vanlig grundskola, som den jag arbetar i.

Som ni hör (läser) är jag inte helt övertygad om fördelarna speciellt som det verkar kosta en hel del. Men nu ska jag ge mig på övningsaktiviteten och då kanske det klarnar, men om någon har några övertygande argument får ni gärna skicka dem till mig?

Höstkänslor med Flickr

Autumn by Kalleboo  CC (by)

Det börjar bli kallt. Speciellt på morgnarna när man cyklar behövs både vantar och mössa. En vacker höstbild från Pildammsparken i Malmö som jag ofta cyklar förbi (och promenerar/springer i ibland ; läs alldelles för sällan). Ännu har inte hösten kommit så här långt i Malmö, men det dröjer inte länge nu...

 
Jag har hämtat bilder tidigare på Flickr, men inte för att publicera. Därför var det extra roligt att verkligen sätta sig in i Creative Commons och hur man ska skriva för att det ska bli rätt. När jag skulle lägga upp min bild från flickr hade jag stor hjälp av Kristina Alexanderssons blogginlägg Hur gör man en snygg attribution enlig Creative Commons. Där finns också hennes lilla lathund om CC. Även Mattias Klangs inlägg om Erkännande i Creative Commons känns angeläget att sätta sig in i, tycker jag.

Bildhantering i skolans värld förekommer hela tiden från att eleverna är rätt så små. Jag tror att det är mycket viktigt att börja tidigt att prata om upphovsrätt och vad och hur man får använda bilder. Barn börjar tidigt att byta bakgrundsbilder för mobilen osv. Fotografera varandra och byta bilder, samt "hämta gulliga bilder" på t ex olika djur att lägga in på t ex Facebook och Bilddagboken. För min egen del använder jag bilder i nästan allt och då är Flickr en otrolig resurs!

Sociala nätverk för att visa upp sig...

Att berätta själv och hela tiden hålla sig uppdaterad kring vad mina vänner gör lockar mig inte! Jag är medlem i Facebook sedan i julas. Det kändes som att jag var "tvungen" att gå med bara för att pröva. Visst var det roligt att "återknyta" gamla band och växla några mail med gamla vänner, men sedan stannar det för mig. Jag är inte intresserad av vad de gör till vardags och inte speciellt intresserad av att dela med mig av mina vardagliga göromål. Det känns helt enkelt för "vanligt". Samtidigt är jag inte heller så intresserad av att läsa om alla resor, "guldstunder" eller andra "feel-good" uttryck som många skriver om. Det gäller också alla jobbiga händelser som många gärna vill frossa i och berätta om. Jag vet inte vad det säger om mig; att jag kanske inte bryr mig så mycket om människorna omkring mig eller så bryr jag mig mer om mina närmaste som jag lägger mer av min tid på? För tiden är även här en faktor och något av en bristvara för mig.

Jag tror att facebook har ersatt en del av skvallertidningarna idag, inte kanske nödvändigtvis "kändisblaskorna" men övriga veckotidningar som ofta handlade om "vanliga livsöden", mer eller mindre kända. Jag växlar gärna några mail med mina vänner och om det kommer några vänförfrågningar brukar det bli en liten komunikationsrunda, men dessa stannar av eller utvecklas till telefonsamtal eller personliga träffar...

När jag nu i denna kurs skulle prova Twitter var inte mina förväntningar så höga, eftersom jag ser Twitter ännu mer som något av en vardaglig "show-off". Youtubefilmen Twitter-in-plain-english presenterade ju precis det syftet.  Men nu har jag provat och visst kan jag se ett syfte med det, framförallt t ex att kunna följa någora kända personers twittrande såsom Obama eller andras göromål som faktiskt kan vara av intresse för allmänheten. Jag hade lite svårt att hitta några av mina vänner på Twitter, så jag tror inte att det blir så mycket twittrande för mig, utan då lockar nog ändå facebook mer där man kan välja mer hur man kommunicerar.

Att twittra tycker jag kan liknas vid fåglars kvittrande, det görs ofta för att visa upp sig och/eller locka andra till sig...

"Wikipedare"

Jag trodde aldrig att jag skulle bli delaktig i wikipedia. När detta fenomen dök upp och jag gick på bibliotekshögskolan för ett antal år sedan var det något man verkligen skulle undvika och också rekommendera sina elever att inte tro på. För det var ju "inga experter" som hade skrivit där och källorna var högst tvivelaktiga. Synen på detta har ju verkligen förändrats på väldigt kort tid! Jag kan verkligen se de stora fördelarna med wikipedia och att flera är delaktiga i att skapa information. Fortfarande måste man ju lära eleverna att det inte kan vara deras enda källa samt att kritiskt granska innehåll och källor, för allt stämmer verkligen inte.

Eftersom min skola, Augustenborgsskolan inte fanns på wikipedia tänkte jag att det kunde ju vara intressant om det fanns några rader om den. Den fanns som en "röd" länk. Sagt och gjort, jag tillverkade en sida om Augustenborgsskolan och länkade och "hade" mig. Skrev till två källor också. Jag skickade t om en länk till min rektor för att informera att jag gjort detta. När jag en halvtimme senare skulle kolla på sidan har någon tagit bort sidan pga "relevans". Eftersom jag ser att flera andra skolor finns med förstår jag ingenting? Ofta står det mindre på dem än vad jag skrev, Någon som kan hjälpa mig vad jag kan ha gjort för fel? Jag kan inte heller hitta min "deletade sida" dvs vad som skrevs. Tänkte nämligen göra ett nytt försök fast denna gång försöka få med den i någon kategori som annan Malmögrundskola står under. Kanske går det bättre????

Detta ser jag i och för sig både som för- och nackdel med wikipedia. Systemet att vem som helst kan radera nya sidor eller ändringar som gjorts... Det som stod var ju korrekt och jag tycker relevansen finns, eftersom det finns sidor om en mängd andra skolor på wikipedia, men tydligen tyckte inte han som raderade det att det var relevant information för honom...

Jag lägger in länken ändå till Wikipedia i min länklista så kan ju fler gå in och titta på det....