Youtube-försök

Jaha, nu är det dags att ta tag i uppgifterna i kursen igen. Jag har ägnat tid åt att fundera och skriva på projektarbetet, som jag inte hade en aning om vad och hur jag skulle ta mig an...

Men som sagt nu var det dags att dela videofiler...
Ett konto är skapat på yuotube och här har jag bäddat in en av mina favoritfilmer som jag använder mycket i undervisningen i informationssökning.

Här är också adressen till min Youtube-kanal Piroskas YouTube

Nu ska jag försöka hitta några andra kurskamraters YouTubekanaler...

Dela och hitta bokmärken

Så befriande att nu lätt kunna hitta samma saker på vilken dator man än befinner sig! Detta med Delicous-konto är något jag absolut kommer att använda mig mycket av! Jag använder olika datorer i olika sammanhang och det har varit en svårighet att ibland "hitta tillbaka" till något bra och användbart, eftersom jag inte vet vilken dator jag la det som favorit eller "märkte upp" det på!

Jag lyckades också hitta många andra bra webbsidor som jag har direkt användning av. Det underlättar internetsökning och kavaliteten på träffarna. Att märka upp det med taggar eller ämnesord är perfekt. Överskådligt och struktererat, kan inte bli bättre för en bibliotekarie och strukturfreak som jag!

Jag hoppas så småningom hitta andra t ex bibliotekarier som delar mitt intresse för t ex informationskompetens osv, så att jag ännu mer kan dela andras "fynd" och favoritwebbsidor...

Interaktiva skrivtavlor med eller utan "särskild tavla"?

Det blir ett kort inlägg om interaktiva skrivtavlor, eftersom det är något jag är rätt så förtrogen med. På vår skola har alla klassrum sk smartboards och de är ett måste i undervisningen, tycker jag. Det som är fördelen framförallt är att eleverna blir mycket mer fokuserade! De behöver verkligen ha något som fångar deras uppmärksamhet och håller kvar den längre än en vanlig skrivtavla. För eleverna är det som att titta på och använda en "jättestor datorskärm". Fördelarna att kunna arbeta interaktivt med färg, form, skriv och ljud är stora. Att också som i vår stad ha tillgång till över 10.000 film- och ljudfiler (strömmande) som kan visas och bearbetas på smartboarden är fantastiskt och oumbärligt! Jag vill också lyfta fram galleriet, där det finns en mängd verktyg och "färdiga lektioner" som är lätta att använda och anpassa till egna lektioner. Jag vill också tipsa om Smartklubben som ytterligare en resurs!

Jag har fått föresvisat mig systemet där man inte har en speciell tavla och det verkar ju också fungera rätt så bra, men vad jag förstår finns det färre verktyg och inte alls så många interaktivitetsmöjligheter. Eller har jag fel?

Mobiler i skolan

En "gammal" grundskolelärare som jag har blandande känslor för det här med mobiler i skolan. Det är ett orosmoment om de får vara på under lektionstid, tycker jag. Detta eftersom om mobilerna får vara igång sms:as det och rings väldigt oftaoch mycket. Det gäller tyvärr inte bara från elevernas kompisar utan även deras föräldrar kan ibland skicka sms och ringa under lektionstid och vem skulle inte bli orolig och vilja se/ta samtalet då . För att inte tala om all sms-reklam som även yngre får. Att ständigt bli avbruten i ett arbete (om det är att de lyssnar på något/någon, läser, ser en film eller arbetar självständigt spelar ingen roll) gör att de flesta tappar fokus, mycket tid går åt att hitta tillbaka och kvaliteten blir lidande.

Samtidigt finns det många tillfällen när det kan vara bra att använda mobilen. Inte minst kamera-och filmfunktionen. Att publicera sig på nätet dvs att lära eleverna att bli webb-producenter och inte bara webb-konsumenter är en av de viktigaste utmaningarna skolan står inför, tycker jag. Men även dokumentations-funktionen är viktig t ex  när man har utebildning och det handlar om undersökningar av olika slag. Det är härligt att se (fast jag hade önskat att sms och telefonfunktionen kunde stängas av separat då...) när även de minsta eleverna står och ska fotografer vad de hittat under en naturexcution. De nya mobiltelefonerna med internetfunktion kan ju vara användbara också om man behöver ta reda på något ute. Men det måste ju vara bättre att sedan arbeta vidare med bilderna/filmer/ljudupptagningar mm i en vanlig dator än att mixa och bearbeta det i en liten mobil (även om det går).
Skattjakten som utformats i Växjö-trakten verkar väldigt intressant och lärorik.
Länk till projektet CeLekt
Någon som vet om det finns något liknande i Malmö?

Min arbetsplats...

Rörigt, eller hur? Men har man mycket på gång så har man...!

Ja, denna bilden togs med min mobil och skickades sedan via e-post i mobilen.

Jag trodde att det skulle vara relativt enkelt att skicka en bild och ett text-meddelande men insåg att det inte fungerar såsom instruktioner och filmklipp! Jag vet fortfarande inte riktigt vad jag har gjort för fel? Det enda som fungerade var att jag registrerade en e-postadress till denna blogg och e-postade fotot.

Jag försökte också skicka en kod till go@blogger.com för att registrera mobilen för att kunna skicka mms, men fick bara meddelande tillbaka att "Your carrier is not supported by Blogger Mobile". Någon som vet vad jag gör för fel, eller går det bara att skicka blogginlägg via e-post med iphones?

Källritik är svårt!

Hur vi ska kunna lära våra elever att hitta BRA saker som de sedan ska kunna använda. Det är många moment som ingår i en informationssökninsprocess inte minst det sista steget att sedan kunna använda informationen och göra den till något som gynnar ens eget lärande eller att det kan vara till nytta för andra. Informationskompetens helt enkelt. Något av det svåraste är ändå att många elever (även vuxna) tar några av de första träffarna om de t ex googlat och så är de nöjda med detta! Kanske är det tidsbrist eller att man nöjer sig med att man fått ett svar?

Infon och övningarna som Lunds universitet har i källkritik var mycket givande, tycker jag! Trots att jag sysslat mycket med detta hittade jag nya infallsvinklar som t ex de fyra olika punkterna för inre kritik:

1. Samtidskriteriet
2. Tendenskriteriet
3. Beroendekriteriet
4. Realkriteriet

Jag måste också tipsa om en del av övningarna som kanske inte direkt kan användas för grundskoleelever, men väl metoderna om de anpassas. Se t ex under trovärdigthet och övningen med uppropet på internet:
Övning: Vill du skriva under det här?
Skrämmande och mycket tänkvärt!

Spela, spela , spela...

Jag har alltid älskat att spela spel och använder fortfarande mycket tid åt att spela (om jag lyckas övertala familjemedlemmar eller vänner). Det har sällan hänt att jag tackat nej till ett parti Mahjong, Bridge, Settlers, Ticket, Monopol, Karriär, Rappakalja, schack, TP (listan kan göras hur lång som helst) eller något av alla kortspel som jag också gillar. Min fascination av spel har inte på ett självklart sätt flyttats över till digitala spel, men det beror nog mest på att jag inte riktigt tillåter mig att spela och upptäcka dataspel. Varför? Jo, kanske en självbevarelsedrift som säger att jag skulle "fastna" och då skulle jag använda alldeles för mycket tid åt spelande. Så för tillfället "ransoneras" mitt spelbehov till tillfällen när jag kan göra det tillsammans med andra, dvs en social aktivitet och då är inte så många dataspel aktuella (mer än t ex singstar eller Buzz på playstation..) Men det kommer nog en tid för dataspel också, resonerar jag (när mina fyra barn vuxit upp och lämnat hemmet).

Men som sagt, jag har fyra barn (12, 14, 16 och 18 år är de för tillfället) och de älskar också att spela . De ägnar ansenlig tid åt dataspelande. Så med dem har jag också "spelat" Fifa10/Street, The Sims, WOW, Lol, Globetrotter och alla pedagogiska lärspel jag skaffat dem under åren. Jag tycker att alla spel ger något, som är bra och man kan lära sig mycket av alla spel!

Jag samlar också på mig länkar för Lär-spel till min undervisning, tidigare som lärare och nu som bibliotekarie. Jag tror att det finns otroligt mycket att vinna på om man tar in spelen i skolans värld! Vi måste börja möta barnen/ungdomarna i detta. Använda spel för att utmana och lära! De allra flesta barn älskar spel! Frågan är bara var vi sätter gränsen!

Det behövs också mycket fler spel. Jag önskar att det skulle finnas ett spel /digitalt verktyg som kunde hjälpa och träna eleverna i alla moment och för alla mål som de behöver uppnå. Här kommer tips på en bra spelsida, som är "skolämnesinriktad".               Play and learn:

Så SPELA mer i skolan!                 

Besök i den virtuella världen

Jag ägnat några timmar denna helgen åt olika spelvärldar, efter att ha haft ett litet uppehåll i kursen. Jag har odlat min förkylning jämsides med en annan rapport jag var tvungen att skriva. Jag började i 2nd life där jag både tittade på lite olika Youtube-klipp om olika uppbyggda miljöer och möjligheter. Klippet om hur det kan kännas att vara schizofren var "ruggigt" tycker jag. Men säkert nyttigt speciellt om man har någon närstående eller man ska arbeta med personer som har de svårigheterna. Det var också intressant att kunna resa i tiden och komma in i miljöer som annars elever bara får läsa om eller allra mest se en film om. Här finns ju lite mer utforskningsmöjligheter och att kunna styra vad man vill se.
För övrigt tyckte jag att det var svårt när jag själv skulle vandra omkring. I en av miljöerna skulle man få uppleva hur det var i en naturkatastrof, men jag lyckades inte starta någon naturkatastrof. Jaja, det är nog lätt att "fastna" och tillbringa några timmar här om man vill vara någon annan ...

Det finns nog en hel del användningsmöjligheter i skolans värld, men precis som så många andra verktyg krävs det en relativt lång inkörsperiod för att lära sig funktioner och möjligheter. Men jag ska absolut tipsa mina lärare, speciellt No-lärarna och historielärarna att här kanske finns möjligheter som säkert kan engagera och motivera elever!

LMS-övningar

Nu några timmar senare har jag testat lite olika funktioner i Bilda KTH:s digitala lärplattform. Det var inte så svårt att förstå hur och visst finns det många fördelar med ett speciellt program som erbjuder en färdig struktur som lärarna kan komma igång relativt snabbt med inom olika kurser. Kanske något för högstadieklasserna, men jag har fortfarande svårt att se nyttan och fördelarna för lägre åldrar?

Lärplattformars-novis

Jag ska börja med att säga att jag har ingen erfarenhet alls av lärplattformar, så jag känner mig verkligen "borta" när jag läser om alla olika LMS. Visst förstår jag upplägg och kan uppskatta organisationen inom en kurs som t ex här på denna KTH-kurs. Jag har stött på pingpong-varianten i en annan högskolekurs, men den användes inte så effektivt. Den information osv som fanns där kunde lika gärna funnits på en hemsida och diskussionsforumen användes nästan inte alls. Jag har funderat en del på hur jag använder KTH:s lärplattform Bilda egentligen? Hitills är det mest informationen om de olika kursdelarna jag hämtar in via Bilda. Jag har väl ställt någon fråga i diskussionsforumet, men den hade jag kunnat ställa i något annat forum eller via mail... Jag saknar nog också en naturlig "studiegrupp", som funderar över samma saker som jag, som jag på ett naturligt sätt kan skicka iväg en fråga/fundering till.

På min skola använde vi oss tidigare av FirstClass-baserat system och nu använder vi "bara" Google-apps, vilket jag tycker kan fylla en hel del av behoven som kan finnas i t ex en vanlig grundskola, som den jag arbetar i.

Som ni hör (läser) är jag inte helt övertygad om fördelarna speciellt som det verkar kosta en hel del. Men nu ska jag ge mig på övningsaktiviteten och då kanske det klarnar, men om någon har några övertygande argument får ni gärna skicka dem till mig?

Höstkänslor med Flickr

Autumn by Kalleboo  CC (by)

Det börjar bli kallt. Speciellt på morgnarna när man cyklar behövs både vantar och mössa. En vacker höstbild från Pildammsparken i Malmö som jag ofta cyklar förbi (och promenerar/springer i ibland ; läs alldelles för sällan). Ännu har inte hösten kommit så här långt i Malmö, men det dröjer inte länge nu...

 
Jag har hämtat bilder tidigare på Flickr, men inte för att publicera. Därför var det extra roligt att verkligen sätta sig in i Creative Commons och hur man ska skriva för att det ska bli rätt. När jag skulle lägga upp min bild från flickr hade jag stor hjälp av Kristina Alexanderssons blogginlägg Hur gör man en snygg attribution enlig Creative Commons. Där finns också hennes lilla lathund om CC. Även Mattias Klangs inlägg om Erkännande i Creative Commons känns angeläget att sätta sig in i, tycker jag.

Bildhantering i skolans värld förekommer hela tiden från att eleverna är rätt så små. Jag tror att det är mycket viktigt att börja tidigt att prata om upphovsrätt och vad och hur man får använda bilder. Barn börjar tidigt att byta bakgrundsbilder för mobilen osv. Fotografera varandra och byta bilder, samt "hämta gulliga bilder" på t ex olika djur att lägga in på t ex Facebook och Bilddagboken. För min egen del använder jag bilder i nästan allt och då är Flickr en otrolig resurs!

Sociala nätverk för att visa upp sig...

Att berätta själv och hela tiden hålla sig uppdaterad kring vad mina vänner gör lockar mig inte! Jag är medlem i Facebook sedan i julas. Det kändes som att jag var "tvungen" att gå med bara för att pröva. Visst var det roligt att "återknyta" gamla band och växla några mail med gamla vänner, men sedan stannar det för mig. Jag är inte intresserad av vad de gör till vardags och inte speciellt intresserad av att dela med mig av mina vardagliga göromål. Det känns helt enkelt för "vanligt". Samtidigt är jag inte heller så intresserad av att läsa om alla resor, "guldstunder" eller andra "feel-good" uttryck som många skriver om. Det gäller också alla jobbiga händelser som många gärna vill frossa i och berätta om. Jag vet inte vad det säger om mig; att jag kanske inte bryr mig så mycket om människorna omkring mig eller så bryr jag mig mer om mina närmaste som jag lägger mer av min tid på? För tiden är även här en faktor och något av en bristvara för mig.

Jag tror att facebook har ersatt en del av skvallertidningarna idag, inte kanske nödvändigtvis "kändisblaskorna" men övriga veckotidningar som ofta handlade om "vanliga livsöden", mer eller mindre kända. Jag växlar gärna några mail med mina vänner och om det kommer några vänförfrågningar brukar det bli en liten komunikationsrunda, men dessa stannar av eller utvecklas till telefonsamtal eller personliga träffar...

När jag nu i denna kurs skulle prova Twitter var inte mina förväntningar så höga, eftersom jag ser Twitter ännu mer som något av en vardaglig "show-off". Youtubefilmen Twitter-in-plain-english presenterade ju precis det syftet.  Men nu har jag provat och visst kan jag se ett syfte med det, framförallt t ex att kunna följa någora kända personers twittrande såsom Obama eller andras göromål som faktiskt kan vara av intresse för allmänheten. Jag hade lite svårt att hitta några av mina vänner på Twitter, så jag tror inte att det blir så mycket twittrande för mig, utan då lockar nog ändå facebook mer där man kan välja mer hur man kommunicerar.

Att twittra tycker jag kan liknas vid fåglars kvittrande, det görs ofta för att visa upp sig och/eller locka andra till sig...

"Wikipedare"

Jag trodde aldrig att jag skulle bli delaktig i wikipedia. När detta fenomen dök upp och jag gick på bibliotekshögskolan för ett antal år sedan var det något man verkligen skulle undvika och också rekommendera sina elever att inte tro på. För det var ju "inga experter" som hade skrivit där och källorna var högst tvivelaktiga. Synen på detta har ju verkligen förändrats på väldigt kort tid! Jag kan verkligen se de stora fördelarna med wikipedia och att flera är delaktiga i att skapa information. Fortfarande måste man ju lära eleverna att det inte kan vara deras enda källa samt att kritiskt granska innehåll och källor, för allt stämmer verkligen inte.

Eftersom min skola, Augustenborgsskolan inte fanns på wikipedia tänkte jag att det kunde ju vara intressant om det fanns några rader om den. Den fanns som en "röd" länk. Sagt och gjort, jag tillverkade en sida om Augustenborgsskolan och länkade och "hade" mig. Skrev till två källor också. Jag skickade t om en länk till min rektor för att informera att jag gjort detta. När jag en halvtimme senare skulle kolla på sidan har någon tagit bort sidan pga "relevans". Eftersom jag ser att flera andra skolor finns med förstår jag ingenting? Ofta står det mindre på dem än vad jag skrev, Någon som kan hjälpa mig vad jag kan ha gjort för fel? Jag kan inte heller hitta min "deletade sida" dvs vad som skrevs. Tänkte nämligen göra ett nytt försök fast denna gång försöka få med den i någon kategori som annan Malmögrundskola står under. Kanske går det bättre????

Detta ser jag i och för sig både som för- och nackdel med wikipedia. Systemet att vem som helst kan radera nya sidor eller ändringar som gjorts... Det som stod var ju korrekt och jag tycker relevansen finns, eftersom det finns sidor om en mängd andra skolor på wikipedia, men tydligen tyckte inte han som raderade det att det var relevant information för honom...

Jag lägger in länken ändå till Wikipedia i min länklista så kan ju fler gå in och titta på det....

Att dela dokument

Jag arbetar dagligen med delade dokument, eftersom min skola har sin plattform i google apps. Det är ett naturligt och bra sätt att kunna samarbeta kring planeringar, rapporter, uppgifter, mötesanteckningar etc. Jag tycker att google docs fungerar mycket bra även om jag inte provat allt.

Jag tänkte att jag skulle pröva något nytt så jag loggade in på Zoho som också fanns angivet. Det var inte så svårt att förstå deras uppbyggnad och metoderna där för att dela dokument. Det liknar google docs mycket! Jag saknade dock valet formulär när man skulle skapa nytt. Så jag bestämde mig raskt för att istället göra ett formulär eftersom jag aldrig gjort det förrut och lägga här på min blogg. Det finns ju inte riktigt samma funktioner med att publicera, för det jag publicerar i så fall är ju själva svaren i ett kalkylblad. Men jag publicerar väl även detta då som övning. Målgruppen är ju kursdeltagare på denna kurs om IKT, men jag inser att även andra med google-konto kan se och besvara den... Så gå gärna i och besvara min lilla undersökning! För att se svaren tryck på nedanstående länk:
Länk till svar som kommit

Jag ser mest fördelar med det här med delade dokument. Det är absolut något även för elever, eftersom det verkligen blir ett levande dokument och man kan se vilka ändringar som gjorts, av vem och när!
En risk jag dock ser med detta är farhågan om vad som händer om det en dag kan försvinna. Visst säger man att man måste ha backup på allting, men jag sparar i alla fall inte ner allt på två ställen. Speciellt inte levande dokument som jag eller andra har redigerat och ändrat i flera gånger. Frågan är också vad som händer när jag ev. slutar arbeta på denna skolan. Då måste jag "flytta" det jag vill ta med mig och det urvalet blir inte lätt att göra samtidigt som frågan är om jag får flytta allt. Det tilhör ju inte bara mig. Vissa viktiga bra dokument som kan "vara bra att ha tillgång till" även på en ny skola kanske inte "ägs" av mig. Detta bekymrar mig inte nu, men kanske borde jag ta en allvarlig funderare hur jag ska lösa detta och back-up-spara någon annanstans kontinuerligt. Tips från andra mottages tacksamt!

Jag lyckas inte lägga in gadgeten länklista rätt så här kommer min undersökning under länken nedan istället.
En liten undersökning

RSS - att hänga med...

Nu har jag startat RSS tjänsten via mitt Google-konto. Det var lätt att lägga några av de bloggar jag tidigare haft som favoriter och visst blir det mycket smidigare att via google-reader se vad som hänt sedan sist. Jag kommer absolut att "hänga med" mer vad i vad som är senaste nytt. Det kommer säkert att hjälpa mig mycket som bibliotekarie. En allvarlig funderare på vilka nyhetsflöden jag vill få måste jag dock ta mig, tror jag. Nackdelen jag ser, beror nog mest på mig själv, att det blir ännu lättare att tiden bara rinner iväg för nu blir jag uppmärksammad på ännu fler nya spännande saker. Det finns ju så OTROLIGT mycket intressant som man bara klickar sig vidare till! Innan kunde jag "glömma" att kolla vissa bloggar när jag inte hade tid, men det är väl bara (!) att sätta upp en stopptid!

Jag hade(och har) lite svårigheter med att mitt gogglekonto är kopplat till den googleapps-plattformen min skola använder. Jag får inte riktigt kläm på det här med IGoogle och Gmail i kombination med detta konto, men jag ska forska vidare...

Förresten undrar jag nu hur jag räknar ord i mina inlägg? Jag hittar inte den funktionen i textredigeraren.
Jag ska väl inte behöva lägga in det i word för att komma åt den funktionen?

Nu börjas det...

Jag har länge "sneglat" på bloggar, läst en hel del, följt andra, varit inne och "gästbloggat" på en reseblogg på vår skola, men nu är det alltså dags. Det kliar i fingrarna att sätta igång, men ack så mycket att ta ställning till ifråga om utseende och funktionalitet. Men det får väl komma lite efterhand... Just nu känns det fullt tillräckligt att hinna med det man måste för denna kurs.

En resa i digital kompetens känner jag att denna blogg ska innehålla. Jag vill verkligen ta mig tid att dokumentera det jag får lära och prova under kursens gång. Fast hur det ska gå till på 200 ord per gång får vi väl se...? Det känns som ett användningsområde som många använder bloggar till, dvs att visa på en utveckling och hur man ser på en sådan "resa", både dokumentation och reflektion.

Jag hoppas att jag efterhand känner mig mer bekväm att dela mina tankar och då kanske starta upp en blogg för mitt skolbibliotek som jag precis börjat jobba i. Kanske kan man då få tips från andra skolbibliotekarier, för jag vet ju att det finns många som bloggar.

Jag blev lite besviken på att blog-lines ska lägga ner. Det hade varit kul att pröva! Någon som vet någon motsvarande bra tjänst?